La próxima semana se celebra el Día de Andalucía (28 de febrero). En anteriores entradas ya hablé sobre el cortometraje Curso “dandalú” con algunas sugerencias para explotar los vídeos que emitió la televisión autonómica andaluza en un programa inspirado en ese corto.
En esta ocasión quiero presentar Hablo Andalú. Sus creadores lo definen así:
Hablo Andalú es un movimiento que pretende expandir nuestras raíces, nuestras costumbres, nuestras tradiciones, nuestra cultura y, sobre todo, nuestra forma de hablar. Hablo Andalú es una muestra de amor por nuestra tierra, la tierra que nos ha hecho únicos. Con este proyecto pretendemos ayudar a mantener nuestra esencia y conservar lo que durante muchos años nos ha caracterizado.
Este proyectó comenzó en Facebook con una página en la que diariamente publican expresiones andaluzas con ejemplos de uso. Debido al éxito que ha tenido esta página, han decido lanzar una campaña de crowdfundingpara publicar un libro con todas las expresiones explicadas a través de ilustraciones.
Sin duda, se trata de un recurso fantástico para acercar a nuestros estudiantes las expresiones más características y utilizadas en Andalucía, especialmente si están realizando cursos de inmersión en esta Comunidad. Una buena forma de que los estudiantes aprendan cómo habla la gente de verdad y no se queden en lo artificial de los libros de texto.
Además, en su recién estrenada página web encontraréis artículos más detallados sobre estas expresiones, recomendaciones sobre lugares para visitar en Andalucía y reportajes sobre gastronomía andaluza, entre otros interesantes recursos que podemos adaptar fácilmente a nuestras clases.
Estamos teniendo un verano cargadito de deporte, primero con
la Eurocopa de fútbol y ahora con los Juegos Olímpicos de Londres; eventos que
se presentan como la excusa perfecta para tratar el tema del deporte en clase.
Hace apenas unos meses se celebró el VII Seminario
Internacional de Lengua y Periodismo, dedicado en esta ocasión al lenguaje
deportivo (podéis leer las conclusiones y ver los vídeos de las ponencias en
este enlace). Además, la Fundéu BBVA ha publicado gratuitamente en PDF esta
guía de redacción para los JJOO dividida en las diferentes categorías que
componen los Juegos.
Pero mi intención con esta entrada iba más allá. En estas
semanas tengo una alumna rusa en un curso privado que es una fanática tanto del
deporte en general –y del fútbol en particular– como de los refranes y
modismos. Así que me dispuse a buscar por la red expresiones que usemos en
nuestro día a día y que tengan su origen en alguna práctica deportiva o lo
contrario, expresiones que se empleen en diferentes deportes y que provengan de
otros ámbitos.
De este modo me he encontrado en la web del Centro Virtual Cervantes
con este artículo de Giovanna Mapelli en el que se analizan una serie de
locuciones del lenguaje del fútbol contrastándolas con las que se usan en
italiano. Y, aunque no sea una fuente fiable, también he encontrado en Facebook
una nota de David Polanco Ortiz con una selección ejemplificada de expresiones
del mundo del deporte que hemos incorporado a nuestro lenguaje cotidiano.
He
seleccionado las que me han parecido más interesantes para trabajar con mi
alumna y hemos analizado juntos la prensa deportiva del día para comprobar su
uso y profundizar en otros aspectos del lenguaje periodístico en ámbito deportivo,
como los neologismos o los extranjerismos.
Esta semana estoy trabajando con un grupo avanzado (B2-C1)
en el que estamos viendo, siguiendo la propuesta de la primera unidad del libro
“Tema a tema” B2, las fiestas populares en España y en los países de los
alumnos (Polonia, Rusia y Suiza).
Aprovechando esta temática, el libro nos propone en una
parte de la unidad trabajar con algunas expresiones que usamos en español
haciendo referencia a otras nacionalidades. Como no hay moros en la costa, ser
cabeza de turco o (algo) me suena a
chino.
A propósito de esta última expresión, les he llevado hoy a
clase este esquema que descubrí hace poco gracias a José Ramón Rodríguez, donde
podemos ver en cada lengua a qué idioma se hace referencia para indiciar que no
se entiende algo.
Además, como tarea, ayer les pedí que trajesen hoy a clase
diferentes expresiones en sus respectivas lenguas similares a las que hemos
visto en español, donde se mencionen otras nacionalidades, así como estereotipos sobre otros países. El resultado ha sido
cuanto menos curioso:
En Rusia y Polonia se identifica a los judíos como tacaños, a los norteamericanos como tontos y a los alemanes como personas muy precisas y organizadas. Para los rusos los ingleses son muy educados, aunque cuando una persona se va sin saludar dicen que se ha despedido a la inglesa. También dicen que lo que es bueno para un alemán es la muerte para los rusos y viceversa. Y una expresión que me ha encantado, siempre en Rusia, es "familia a la sueca", cuando en una relación sentimental hay tres protagonistas que conviven bajo el mismo techo.
En la República Checa los polacos son vistos como borrachos y en Holanda como ladrones.
En Suiza también suelen hacer referencia al español cuando no comprenden algo y ven a los ingleses como muy formales y cumplidos.
Por último, me despido con unas palabras de M. Lomonosov que ha compartido una alumna rusa en clase y que dice algo así como "el francés es una lengua para el amor, el alemán para la guerra, el español para rezar y el ruso sirve para todo".
Llevamos ya años inundados de noticias sobre la crisis y en
los últimos meses la situación no ha hecho que ir a peor. Entre la marea de
información que nos llega diariamente sobre este asunto, parece cobrar fuerza
la posibilidad de volver a nuestra ya olvidada peseta.
Hace unos días, mientras leía un artículo que hablaba precisamente
del probable regreso a la peseta, me vinieron a la mente algunos refranes y
expresiones que tienen a nuestra antigua moneda y sus fracciones como protagonistas, pero con
el euro solo se me ocurrió “mileurista”.
Ahí se me encendió la bombilla de “posible actividad para
clase”. Como ya comenté en otra entrada, me encantan los refranes, aunque me
parecen algo poco fácil de trabajar en el aula. En este caso podríamos trabajar
con los alumnos, a partir del nivel B1, diferentes refranes sobre la peseta
(orígenes, significado…), animarles a compartir los que existan en sus lenguas
sobre sus monedas e inventar nuevos refranes con el euro, que en 10 años parece
ser que no ha sido capaz de calar en el habla popular.
Aquí os dejo algunas expresiones y refranes que he
encontrado por la red:
-No valer un duro.
-Valer cuatro duros.
-No dar un duro por alguien.
-No tener un duro.
-Estar sin un duro.
-Le ha faltado el canto de un duro.
-Ser un pesetero.
-Nadie regala duros a cuatro pesetas.
-El que no ahorra una peseta cuando puede, no tiene
un duro cuando quiere.
-Educación y pesetas, educación completa.
-Hacer la peseta.
¿Se os ocurre alguna más? ¿Otras formas de trabajar esta
posible actividad?
Corren tiempos difíciles para la enseñanza pública y desde
hace tiempo el trabajo del profesor está cada vez menos valorado y cuestionado.
Por eso, hoy quiero aprovechar este espacio para romper una lanza a favor de la educación pública –que afortunadamente
tuve la suerte de recibir– y defender la labor tan importante que desempeñamos
los profesores. Para ello os propongo un pequeño pero sentido homenaje a esos profesores que dejaron
huella en nuestra vida.
Si hace unas semanas recogía esas frases que todo profesor
ha usado alguna vez cuando no sabía qué responder a algunas preguntas de los
estudiantes, hoy me gustaría recopilar las frases
más características de esos profesores especiales que hayan pasado por
vuestra vida. ¿Quién no ha tenido un profe que siempre repetía las mismas expresiones, que se acabaron
convirtiendo en características y que ya todos sus alumnos conocen?
No hace muchos años tuve a un profesor de árabe que se
llamaba Javier y que tenía tantas frases particulares que un día decidí
empezar a anotarlas todas. Aquí tenéis algunas de mis preferidas:
- [Cada vez que le preguntabas algo
que no quería explicar] ¡Y a ti qué te importa!¿tú qué es lo que tienes que
hacer en esta vida? ¡Ser feliz!
- [Cuando pasaba lista]
¿"x" está escondido/a? Se ha ido con su novio/a, muy bien que hace.
- [Cuando pronunciabas algo mal]
¡Sí, el coño de mi prima! ¡Una mierda!, me queréis hacer sufrir...
- [Cuando alguien se ponía muy pesado
preguntando cosas] ¿Quieres que me vaya a mi casa o me voy al Carrefour? Me
voy a Internet a ve donde salen más baratos los billetes pa' irme a Cuba.
- Tú hazte la idiota que es lo mejor que puedes hacer en esta vida y cásate
con un millonario.
- Los sauditas son unos casposos...
- ¡Viva el estatuto de Cataluña!
- [Cuando le preguntabas qué
significaba algo y no te lo quería decir] Eso es "cortarse las uñas de
los pies por la tarde", o "la señorita árabe se corta las venas por
la tarde".
- [Cuando una chica leía algo muy
bien] Pareces una locutora de Alyasira.
- ¿Te voy a mentir yo y jugarme mi nómina?
- [Cuando alguien se quejaba por algo]
Y no te queda na' hasta junio...
- ¡Qué moderna! Cómo se nota que has estudiado en un colegio de monjas...
- Como Hacienda no me va a cobrar más, yo digo lo que quiero.
- Si te vas a un país árabe y ven que les hablas en árabe te dicen: ¿quiere
usted que le ponga un chalet en Canarias?
- Los evangelios hablan sobre los pajarillos del cielo… Pero qué son,
¿canarios o periquitos? ¡Son urracas!
- Qué buenos sois, no os quejáis, ni gritáis, ni me escupís a la cara…
- [Cuando a alguien le sonaba el móvil
en clase] Si es para mí, dile que no he venido.
- Las lenguas no son como el choped, que se corta en rodajas.
- Lo que estoy haciendo es un corte y no de mangas.
- No iría ni muerto a la boda de mis hermanas, que ya quisiera yo casarlas
pero no…
- Este año estoy transgrediendo la ley, ¿me prometéis que si me llevan a
Alhaurín me vais a llevar cartones de tabaco?
- El delito es mucho más grave, pero mientras no se entere Garzón…
- Toda referencia a “moi”, como dicen los ingleses…
Para terminar, os dejo este vídeo dedicado a los profesores
de la enseñanza pública y una cita de una novela que leí recientemente, El corazón helado, de Almudena Grandes: "A lo mejor no lo entiendes, es difícil de explicar, pero eso era lo único que les quedaba, la cultura. Educación, educación y educación, decían, era como un lema, una consigna repetida muchas veces, la fórmula mágica para arreglar el mundo, para cambiar las cosas, para hacer feliz a la gente. Lo habían perdido todo, habían salido adelante trabajando en puestos que estaban muy por debajo de sus capacidades, [...]pero les quedaba eso. Siempre les quedó eso".
¿Y vosotros qué expresiones recordáis de vuestros profesores?
Dicen que una imagen vale más que mil palabras. ¿Y qué me
decís de los gestos? El lenguaje no verbal en muchos casos transmite mucha más
información que nuestras palabras y supone una parte esencial de la cultura de
una lengua.
Es muy interesante enseñar a los alumnos algunos de nuestros
gestos más característicos y, sobre todo, compararlos con los que usan ellos en
sus respectivas lenguas. Sin embargo, esta tarea no es tan simple como puede
parecer a simple vista. Por eso, una buena ayuda puede ser este diccionario en línea de gestos españoles.
Este diccionario, traducido a cinco lenguas (alemán, francés,
inglés, italiano y polaco, aunque por el momento sólo está disponible en
español y en inglés), se divide en seis categorías:
1. Gestos que hacemos con una mano.
2. Gestos que hacemos con dos manos.
3. Gestos que hacemos con las manos y el cuerpo.
4. Gestos que hacemos con el cuerpo o la cara.
5. / 6. Actividades (de momento no está en funcionamiento)
Para cada gesto se
muestra una explicación de cómo se realiza y para qué sirve, expresiones y
palabras asociadas, ejemplos y fotos. En algunos casos también incluye imágenes
animadas para ver cómo se hace el gesto en cuestión y vídeos donde se
ejemplifica una situación en la que se utiliza ese gesto.
¿Conocéis otros materiales para enseñar los gestos
españoles? ¿Cómo soléis trabajar este tema en vuestras clases?
