jueves, 21 de marzo de 2013

Impresiones sobre el XIV Encuentro Práctico de Profesorado de ELE en Madrid (II)


El XIV Encuentro Práctico de Profesorado de ELE en Madrid del pasado fin de semana dio para mucho y, además de las ponencias del viernes por la tarde y el sábado por la mañana que ya comenté en otra entrada, también tuvimos todo tipo de talleres, tanto formativos como prácticos, que se impartieron en la sede de International House.

TALLERES FORMATIVOS

Podíamos elegir dos de los tres talleres que se impartieron. Estos son los dos talleres a los que asistí:

José Manuel Foncubierta
Despertar los sentidos en el aula: el diseño de actividades multisensoriales con José Manuel Foncubierta. En este taller, a partir de un test inicial para saber si nuestra forma de percibir las cosas es más visual, auditiva o kinésica, pusimos en práctica diferentes tareas que podríamos llevar al aula basadas en la interacción entre la lengua, nuestra forma de percibir el mundo y nuestros sentimientos. Creo que es una propuesta atrevida, pero a la que se le puede sacar mucho partido si sabemos utilizarla correctamente, ya que son actividades que pueden dar mucho juego. Este mismo taller fue impartido también por Ana Dosal.

Una muestra de la enseñanza a niños con Laura Hearfield. Elegí participar en este taller porque en la escuela donde trabajo cada vez recibimos más grupos de jóvenes y es innegable que en multitud de ocasiones supone todo un reto impartir un curso intensivo a estos alumnos, especialmente cuando estás acostumbrado a trabajar con adultos. Aunque no descubrí nada que no supiera ya, me pareció muy útil refrescar muchos planteamientos sobre los que no reflexionaba desde que hice el máster. Además, fue muy interesante discutir sobre los mitos que circulan en nuestra profesión acerca de la enseñanza a niños y adolescentes.


TALLERES DIRECTO AL AULA

La oferta de talleres prácticos o “directo al aula” fue realmente amplia e interesante, pero por desgracia solo podíamos asistir a cinco de ellos y estos fueron en los que participé:

Una yincana en clase: acción, diversión y aprendizaje de Janara Villagarcía. Reconozco que este tipo de actividades me encanta, y aunque en mi escuela solemos realizarla, nunca la hemos planteado de una forma tan compleja y estructurada como nos propuso Janara en este taller. Analizamos las diferentes actividades que se pueden plantear antes, durante y después de la yincana y la verdad es que se pueden preparar yincanas muy motivadoras y entretenidas, ¡y no solo para los alumnos!

Una imagen vale más que mil reglas de Laura Guerra, donde reflexionamos sobre la forma de aprender y enseñar la gramática. Cada uno de nosotros tiene una forma diferente de percibir las cosas y eso afecta a nuestra forma de enseñar y aprender. Tomando como ejemplo un argumento que trae de cabeza a todo estudiante de español, la diferencia entre por y para, vimos cómo podíamos simplificar significativamente su comprensión apoyándonos en imágenes que acompañen a nuestras explicaciones. Ya lo he probado y funciona.

Natalia Pérez de Herrasti
Hacia una 'gramática de la cultura' de Natalia Pérez de Herrasti, un taller muy relacionado con la ponencia de María Victoria Escandell en el que hablamos de interculturalidad, la cultura visible y, especialmente, la cultura invisible y todos los problemas de incomprensión que esta genera en los hablantes extranjeros. A mí me parece un tema apasionante sobre el que no me cansaría de hablar y sobre el que creo que todavía queda mucho por decir e investigar.

Estrategias mnemotécnicas de carácter lúdico para un enfoque basado en el léxico de Amparo Zapata, Carla Botella y Rafael Valor. Hubo alguna que otra voz crítica sobre la primera sesión de este taller. Yo estuve en la segunda –cada taller se impartió dos veces– y creo que se lo curraron. Estos chicos del CIEE de Alicante nos presentaron algunas actividades lúdicas para trabajar el vocabulario en clase basadas en su experiencia con grupos de americanos. Dividieron las actividades en tres secciones: para romper el hielo, para trabajar con las redes sociales (twitter y pinterest) y para trabajar con materiales audiovisuales. Algunas de estas actividades me parecieron muy buenas pero si se supone que son para fijar el vocabulario aprendido en clase evitando que los alumnos recurran al tradicional y arcaico listado de palabras, ¿cómo hacen para enseñar estas palabras antes de practicarlas con las actividades?

Ocarina Masid
Finalmente, asistí al taller ¿Hablas? Metaforizas: metáforas en tu día a día de Ocarina Masid. Para mí, sin duda, el mejor de los cinco talleres en los que estuve, por la sencilla razón de que consiguió sorprenderme y darme una visión de este tema desde un punto de vista completamente diferente. ¿Sabías que las metáforas que usamos en nuestro día a día se pueden agrupar en categorías, facilitando de esta forma su comprensión a los estudiantes? Ocarina nos lo ilustró con esta idea: El tiempo es dinero. Existen en español una gran cantidad de metáforas cotidianas que tienen como base esa imagen: invertir el tiempo, malgastar el tiempo… Si hacemos ver a nuestros alumnos el sentido de esa categoría, ellos solos podrán comprender todas las metáforas que encuentren que tengan como base esa idea. Para mí fue absolutamente revelador y una oportunidad única para reflexionar sobre la forma de poder trabajar este tema en clase desde un enfoque facilitador y no dedicándonos simplemente a explicar el significado de cada metáfora por separado.


Me habría encantado asistir a todos los talleres pero evidentemente era imposible. Para futuras ediciones sugeriría que se plantearan la posibilidad de ofrecer menos talleres pero de mayor duración. Estos eran de 50 minutos y la verdad es que es poquísimo tiempo para que los talleristas puedan desarrollar sus propuestas y tanto cambio de aula se hace muy pesado.

Si estuviste en alguno de estos talleres o en los que yo no pude estar y quieres compartir tus impresiones, deja tu opinión en los comentarios. Seguro que se me han quedado muchas cosas en el tintero.

En este vídeo podéis ver cómo fue el Encuentro:




ENTRADAS RELACIONADAS:

martes, 19 de marzo de 2013

Impresiones sobre el XIV Encuentro Práctico de Profesorado de ELE en Madrid (I)

Acreditación del Encuentro

Este fin de semana, profesores de ELE de diferentes procedencias nos hemos reunido en Madrid con motivo del XIV Encuentro Práctico de Profesorado de ELE organizado por Editorial Edinumen junto con International House y el Instituto Cervantes.

PONENCIAS

El Encuentro comenzó el viernes por la tarde en el Instituto Cervantes con la ponencia de Olga Juan Lázaro sobre competencia digital. Por motivos laborales no pude llegar a Madrid hasta la pausa que hubo tras la intervención de Olga, así que esta primera ponencia me la perdí.

Después de una breve presentación de las novedades de Edinumen, tuvo lugar la ponencia de María Victoria Escandell sobre las pautas de interacción de los hablantes nativos. María Victoria nos habló de las discrepancias entre diferentes modelos culturales a la hora de interactuar y las dificultades para reconocer estas pautas de interacción y para transmitirlas a los estudiantes. Nos mostró que estas pautas tienen una base neuronal que nos ejemplificó con el curioso caso de Phineas Cage, que después de un accidente en la cabeza se le diagnosticó una sociopatía adquirida que le impedía controlar su interacción social y cuyo estudio ha demostrado que nuestro comportamiento social puede explicarse en términos neuroanatómicos. Vimos también cómo adquirimos estos patrones sociales, que una vez adquiridos son tan estables que siguen estando presentes a la hora de aprender una nueva lengua, provocando en muchos casos malentendidos e interferencias. Los ejemplos que nos presentó María Victoria nos ayudaron a establecer la forma de trabajar esto con nuestros alumnos en niveles más altos para evitar en lo posible los problemas que provocan las diferencias culturales. Una ponencia amena y divertida que resaltó la importancia de todo tipo de aspectos pragmáticos que hasta ahora no me había planteado de esa forma.

Carmen Fonseca
El sábado comenzó con la ponencia de Carmen Fonseca sobre melodía y desarrollo de la comprensión lectora, donde destacó la importancia de la lectura para el éxito académico y social y la importancia de la melodía en el estado anímico, así como la relación entre la percepción musical y la lectura a través de un proyecto I+D que está desarrollando. Una de las ideas principales de la que partimos fue el hecho de considerar que como aprendemos a leer una sola vez en la vida, nuestro nivel de alfabetización en nuestra lengua materna nos afecta a la hora de aprender una lengua nueva y por eso, es muy importante prestar atención a las actividades que realizamos para trabajar la comprensión lectora con nuestras alumnos extranjeros, secuenciándolas adecuadamente antes, durante y después de la lectura. Para ello, analizamos los componentes de la destreza lectora y vimos ejemplos de cómo desarrollarlos mediante melodías. Personalmente, me pareció una ponencia muy inspiradora que me ha dado algunas ideas para trabajar la comprensión lectora que sin duda pondré en práctica en mis clases.

La última ponencia corrió a cargo de Olga Esteve, centrándose en la reflexión de la experiencia propia del docente en contraste con la de otros profesores de cara a desarrollar estrategias concretas que nos ayuden a construir nuestro propio conocimiento. Esto es lo que se ha llamado “modelo realista”. A partir de la reflexión sobre cómo y por qué nos formamos, experimentamos este modelo con una práctica sobre la autonomía del alumno, primero indagando en nuestras propias creencias de forma individual para después intercambiar nuestras ideas con otros compañeros. No pudimos trabajar todos los pasos de este método porque evidentemente requieren un largo periodo de reflexión y experimentación y solo tuvimos tiempo de conocer de forma global cómo funciona para que cada uno lo ponga en práctica por su cuenta. De las tres ponencias a las que asistí fue la que menos me gustó, aunque creo que el tema es muy interesante y esta propuesta de formación autónoma me parece una alternativa muy atractiva al tradicional curso que a veces no te aporta nada realmente útil para tu trabajo diario.

La sesión de ponencias se cerró con la actuación del cantautor Juan Jesús Quintero que interpretó algunos temas que supuestamente usamos en las clases. Tengo que reconocer que nunca he usado, ni me he planteado siquiera hacerlo, ninguna de las canciones que tocó, pero echamos un rato agradable. 

En la próxima entrada comentaré los talleres a los que asistí durante el Encuentro. ¡No te lo pierdas!
Mientras tanto, en la página de Facebook puedes ver las fotos del evento y, si te animas, no dudes en comentar aquí qué te parecieron las cuatro ponencias del Encuentro.

Actuación de Juan Jesús Quintero


ENTRADAS RELACIONADAS

lunes, 11 de marzo de 2013

Tu Rincón #3 - Elisa Berná: "Pa' Ti No Estoy"


Hola a todos:

Mi nombre es Elisa Berná y soy Diplomada en Turismo y Licenciada en Humanidades. He sido profesora particular de Lengua Española e inglés durante más de 5 años y descubrí el mundo ELE por casualidad gracias a unas clases particulares de español para niños inmigrantes. Me enganchó tanto la experiencia que decidí formarme en este campo y en esas ando. El año pasado me matriculé en el Máster de Español para extranjeros de la Universidad de Alicante y actualmente estoy redactando mi Trabajo Final de Máster.

Antes de comentaros la actividad, me gustaría agradecer a Ricardo la oportunidad que me ha brindado de compartir con vosotros un pedacito de mi escasa experiencia. Para los futuros profesores que como yo, todavía no estamos ejerciendo, pero tenemos muchas ganas e ilusión, este tipo de sitios nos permite mostrar esa parte creativa que al final todo docente debe tener y al mismo tiempo aprender de la experiencia de los demás.

He elegido esta actividad porque fue una de las que diseñé para mis alumnos de prácticas de máster del año pasado. Se trataba de un instituto musical en Salzburgo, con alumnos de entre 12 y 17 años. Estaban trabajando el subjuntivo en varias clases y pensé que esta sería una buena actividad para practicarlo de forma lúdica, comunicativa y al mismo tiempo introducir algunas expresiones nuevas. La verdad es que funcionó bastante bien, así que aquí os la dejo. ¡Espero que os guste y sobre todo que podáis usarla!

Un saludo


jueves, 7 de marzo de 2013

XIV Encuentro Práctico de Profesorado de ELE en Madrid

Los próximos días 15 y 16 de marzo se celebra en Madrid el XIV Encuentro Práctico de Profesorado de ELE organizado por Edinumen en colaboración con International House Madrid.

Esta edición, como antesala de la décimoquinta, presentará algunas novedades, como un concierto del cantautor Juan Jesús Quintero.



La primera jornada, que se celebrará en el Instituto Cervantes de Madrid, contará con las ponencias de Olga Juan Lázaro, del Instituto Cervantes, y María Victoria Escandell, de la UNED. Olga hablará sobre la competencia digital y la motivación en el aprendizaje de español para niños y María Victoria sobre las bases cognitivas y las herramientas de análisis en las pautas de interacción de los hablantes nativos.

El sábado por la mañana continuarán las ponencias en el Instituto Cervantes con Carmen Fonseca, de la Universidad de Huelva, que hablará sobre la melodía y el desarrollo de la comprensión lectora y Olga Esteve, de la Universidad Pompeu Fabra, que reflexionará sobre la formación realista del profesorado.

A partir del medio día del sábado el Encuentro se trasladará a la sede de International House, donde tendrán lugar, en primer lugar, los talleres formativos. Son tres talleres en total y cada asistente podrá participar en dos de ellos. En este enlace podéis consultarlos.

La tarde del sábado estará dedicada a los talleres prácticos seleccionados entre las propuestas enviadas. Podéis consultar la descripción de estos talleres aquí.

Además, gracias a la colaboración de Edinumen con la Fundación Universidad de La Rioja, se sorteará entre los asistentes una beca para el curso de Especialista Universitario en la Didáctica del Español L2 a Inmigrantes y un 10% de descuento en la matrícula de los cursos online El Profesor ELE 2.0 y Didáctica del Español con Fines Específicos.

La inscripción sigue abierta y todavía quedan algunas plazas disponibles, así que si podéis escaparos a Madrid el próximo fin de semana, no dudéis en asistir. Toda la información detallada sobre este XIV Encuentro la encontraréis en su web oficial.

Y para quienes no podáis asistir, en los días posteriores al Encuentro encontraréis aquí en el blog, como siempre, las impresiones sobre el evento.


ENTRADAS RELACIONADAS: