martes, 28 de octubre de 2014

iRegular Spanish

Hace unas semanas, mientras ojeaba en la red la revista Yorokobu, de la que ya he hablado en alguna ocasión en este blog, el título de un artículo llamó mi atención: Los verbos irregulares no se memorizan, se dibujan. Sin dudarlo un momento, pinché en el enlace para ver de qué se trataba.

En este artículo presentaban the iRegular Project, una idea de la diseñadora Inés Arroyo que, buscando una forma más efectiva de aprenderse los verbos irregulares en inglés, comenzó a dibujarlos y a trazar diferentes tipografías que evocaran sus significados. El resultado es una app para iPad que ayuda a aprender los verbos irregulares jugando con sus significados, como podéis ver en este vídeo:



Una idea fantástica para estudiantes visuales y mucho más efectiva que las desfasadas listas de verbos irregulares que nos hacían estudiar en el colegio.

¿Y por qué escribo sobre un proyecto en inglés? Pues porque también tiene una versión en español, iRegular Spanish disponible para iPad y que, con la misma filosofía, presenta las diferentes irregularidades de nuestros verbos. Su problema es que se centra únicamente en las irregularidades del presente de indicativo y solo presenta un ejemplo por cada categoría.

Sería realmente interesante desarrollar este proyecto proponiendo más ejemplos de verbos en español y en otros tiempos verbales. Podría convertirse en una herramienta realmente útil para nuestros estudiantes. Pero de momento no parece que esto se vaya a producir y sus creadores están centrados en el desarrollo del proyecto en inglés con el objetivo de diseñar 145 verbos irregulares y lanzar la app para Android, iOs y Windows Phone. Para conseguirlo, han lanzado una campaña de crowdfunding en la plataforma Indiegogo.

Como la propia Inés dice, esta metodología se puede aplicar fácilmente no solo a los verbos, sino también a cualquier otro elemento del aprendizaje de una lengua. Una prueba de ello es esta actividad que mi compañero José Ramón Rodríguez realizó en un curso de español para niños, dibujando las partes del cuerpo:
Foto de José Ramón Rodríguez

¿Se os ocurren otras ideas similares?





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EnciCLOPedia subjetiva

lunes, 13 de octubre de 2014

Profesores con recursos

¿Quién no ha usado alguna vez en clase algún objeto que no estaba pensado para la enseñanza de idiomas? Seguramente muchos de vosotros lo hacéis casi a diario. José Ramón Rodríguez y yo, también. Por eso, decidimos presentarnos en el 9º Encuentro Nacional de Profesores y Editoriales de ELE (#9ENPE) con nuestra mochila llena de objetos que, a pesar de su simplicidad, pueden convertirse en instrumentos de gran valor didáctico si sabemos cómo sacarles provecho.

Una bolsa de Lacasitos, los Rory’s Story Cubes, tarjetas multiusos, un mapa, el juego Mix&Match, un puzle mudo, una pizarra-bocadillo, un campo de fútbol y una caja. Dividimos a los asistentes al taller en nueve grupos, repartimos a cada grupo uno de estos objetos y les lanzamos un reto: ¿Qué podríamos hacer en nuestras clases con el objeto que tenéis?


Antes de que los asistentes se sumergieran en un mar de creatividad didáctica, les presentamos el ejemplo perfecto de lo que buscábamos con este taller: un fantástico vídeo que encargamos a Arancha Pastor en el que nos habla sobre tres objetos que nunca faltan en su bolso y cómo los explota didácticamente.



El resultado del taller fue una valiosísima recopilación de propuestas didácticas para todos los gustos, fruto de las ideas de los asistentes al taller, que José Ramón y yo completamos con nuestras sugerencias.

Después de unos días de intenso trabajo, ya tenéis disponible en Issuu para visualizar y descargar el documento que recoge todas las propuestas que surgieron del taller. ¡Esperamos que os sea de utilidad para vuestras clases!

martes, 7 de octubre de 2014

Impresiones sobre el 9º Encuentro Nacional de Profesores y Editoriales de ELE (#9ENPE)

El pasado fin de semana se celebró la novena edición del Encuentro Nacional de Profesores y Editoriales de ELE en Málaga (#9ENPE), organizado por la escuela Málaga, ¡Sí! (Enforex Málaga).

La Térmica, sede del #9ENPE
En esta ocasión, el encuentro tuvo lugar en las instalaciones de La Térmica, el antiguo Centro Cívico, durante la tarde del viernes y todo el sábado.

Esther Beltrán, de la editorial Edinumen, fue la encargada de abrir el #9ENPE con el taller Una nueva pedagogía: clase invertida o flipped classroom. Desafortunadamente, los problemas de conexión que sufrimos durante todo el encuentro impidieron que Esther pudiera mostrarnos todo lo que traía preparado en este interesante taller. ¿En qué consiste lo de la clase inversa? En este enlace encontraréis muchos recursos y explicaciones que os ayudarán a aclarar este concepto y a organizar vuestras clases en torno a esta concepción pedagógica. Además, Esther nos presentó otros tres recursos: La Casa del Español, donde encontraréis una gran cantidad de materiales; Kahoot, una herramienta en línea para crear cuestionarios; y Spanish Challenge, un juego de la editorial del que ya hablé hace unos meses en el blog.

La tarde del viernes la cerramos José Ramón Rodríguez y yo con el taller Un profesor con recursos, en el que animamos a los asistentes a pensar qué podríamos hacer en nuestras clases con diferentes objetos que, aunque no hayan sido diseñados para la enseñanza de idiomas, cualquiera de nosotros puede llevar en su mochila y sacarles el máximo provecho como recursos didáctico. En la próxima entrada hablaré sobre el taller y presentaré todas las ideas y propuestas de los asistentes.

David R. Sousa antes de comenzar su taller
El sábado empezamos la jornada con David R. Sousa, de Edelsa, que presentó el taller Colocaciones léxicas: combina, fija y rentabiliza tu léxico. Con David reflexionamos acerca de las colocaciones y cómo diferenciarlas de las locuciones, los modismos y las combinaciones libres; vimos qué colocaciones deberíamos enseñar y nos propuso una batería de actividades para trabajarlas en clase en diferentes niveles. Para mí, uno de los mejores talleres del encuentro.

A David le siguieron Pilar Garnacho y Lola Martín, autoras del Diccionario de Dudas de SGEL que, bajo el título, Usos incorrectos y dudas frecuentes en el aprendizaje del español presentaron su publicación a través de diferentes propuestas didácticas para trabajar en nuestras clases los aspectos que más problemas provocan entre los estudiantes de español. Un taller muy práctico en el que todos los asistentes participaron activamente.

Tres asistentes participan en el taller de Pilar y Lola
La tarde del sábado fue un poco más densa, pero no por ello menos interesante. Javier Fernández, de EnClave ELE, fue el encargado de impartir el taller Antes de entrar en el aula: propuestas didácticas para la clase de español con adolescentes. Partiendo de los diferentes enfoques desde los que podemos desarrollar el programa de un curso con alumnos adolescentes, Javier nos presentó una variedad de actividades que podemos llevar al aula clasificadas en actividades de motivación, de transición, de procedimiento, de extensión, de cierre de sesión y 2.0. Todas estas propuestas estaban centradas en el manual para adolescentes Generación 3.0.

Isabel Sánchez (Universidad de Jaén) puso el punto final al #9ENPE con una conferencia titulada ELE y sinohablantes. Un camino por recorrer. Una presentación cargada de estereotipos sobre el alumno chino y centrada en anécdotas que no profundizaban en cómo podemos trabajar con estos alumnos en nuestras clases. Se echaron de menos propuestas más prácticas. Para mi gusto, la intervención más floja de esta edición.


¡Ya esperamos con ganas el #10ENPE! De momento, podéis ver en la página de Facebook de El rincón del profesor de ELE las fotos de esta edición y leer en Twitter (#9ENPE) todo lo que se comentó sobre el encuentro.




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jueves, 2 de octubre de 2014

Easel.ly: crea infografías fácilmente

Hace tiempo que las infografías irrumpieron con fuerza… ¿para quedarse? Es muy probable, ya que parecen la mejor forma de representar ideas en un mundo cada vez más visual.

Todos sabemos el gran potencial didáctico que tienen y seguramente hay muchos profesores que tienen grandes ideas que podrían plasmar en una infografía y, que sin embargo, no disponen de los conocimientos técnicos suficientes para realizarlas. Tanto si sois expertos en la edición de imágenes como si no os lleváis muy bien la tecnología, easel.ly es la herramienta perfecta para mostrar al mundo vuestras ideas en forma de infografía.

He probado otras herramientas en línea similares y easel.ly las supera notablemente por una sencilla razón: es extremadamente simple de usar.

Con easel.ly, partiendo de una plantilla predefinida, podemos modificar absolutamente todos los elementos que aparecen e incluso añadir los elementos externos que queramos, y todo desde una interfaz muy intuitiva. Otras herramientas, en cambio, te limitan el uso de elementos externos o no te permiten modificar libremente las plantillas.


¿Cómo funciona easel.ly?

Os dejo dos tutoriales que explican perfectamente cómo utilizarlo. El primero es este documento de Buenos Aires Ciudad que forma parte de una serie de publicaciones del Plan Integral de Educación Digital (Colección de aplicaciones gratuitas para contextos educativos).



Y para quienes preferís los videotutoriales, aquí tenéis uno elaborado por los compañeros de En la nube TIC, que ya hablaron en su blog de esta herramienta hace algún tiempo.




Con easel.ly también podemos crear infografías partiendo de cero y sin tomar como referencia las plantillas que nos sugieren. Como ejemplo, tenéis a continuación una infografía que he creado muy apropiada para esta época del año, con expresiones que tienen como protagonista a la castaña.

¿Os animáis a crear la vuestra?