Ya ha concluido Digitalingua, el 1er Congreso Internacional sobre Entornos
Digitales y Aprendizaje de Lenguas. Lo que empezó siendo un congreso virtual de
una semana ha acabado superando todas las expectativas, prolongándose una semana
más, además de los dos jornadas presenciales que se celebraron en Barcelona, en
el IES Abroad.
Desgracidamente no pude acudir a Barcelona, así que comentaré solamente mis
impresiones sobre la parte en línea. Al principio fue todo un poco caótico, ya
que nadie tenía muy claro cómo funcionaba exactamente el Congreso, pero
enseguida nos adaptamos a la estructura. Las ponencias y comunicaciones se
presentaban en diferentes formatos: textos, vídeos, presentaciones PPT… o una
combinación de ellos. Cada propuesta llevaba asociado un foro donde los participantes
podíamos intercambiar nuestras reflexiones sobre los diferentes temas de las
ponencias y comunicaciones. Estos foros eran el centro neurálgico del Congreso,
donde se ha concentrado y desarrollado toda la actividad.
Han sido tantas las temáticas tratadas y tan interesantes que se hace
difícil resumir aquí lo más significativo del Congreso. Para no extenderme
demasiado, destacaré algunas de las que más me han llamado la atención.
La ponencia inaugural, “Enredados”, de José Ramón Rodríguez, si bien nos
presentaba simplemente una selección de aplicaciones que podemos adaptar al
aula sin profundizar en ellas, ha sido un punto de partida para abrirnos los
horizontes acerca de la infinita cantidad de recursos que existen en la red y
que en su mayoría desconocemos. Todavía tengo que investigar muchas de estas
aplicaciones, o “cacharrear” como apuntaba un compañero en los foros, pues
seguro que podemos sacar mucho partido a más de una.
Se ha hablado también de cine y de la creación de portafolios audiovisuales; del PLE y PLN, de
Moodle, del aprendizaje ubicuo y las TRIC, del aprendizaje informal en la
formación de profesores, de aplicaciones móviles, de píldoras docentes y de
Facebook como comunidad de aprendizaje. Pero sin tengo que quedarme con algo,
me decanto sin lugar a dudas por el taller de María Mejías y Adelaida Martín
sobre Twitter. En este taller hemos aprendido y compartido numerosas formas de
usar Twitter con nuestros alumnos y, al mismo tiempo, ha sido el medio que ha
permitido que los profesores que hemos participado en el Congreso podamos
seguir en contacto a través de esta red social. De este taller ha surgido
también el hashtag #anecdotELE en el que hemos compartido nuestras anécdotas y
curiosidades en las clases. Todo el Congreso se ha seguido en Twitter en los
hashtag #digitalingua y #DGTL2012, este
último asociado únicamente a este taller.
Pero no solo Twitter ha alimentado todo lo que se cuece fuera de los foros
del Congreso. En este enlace podéis acceder a un documento colaborativo donde
se están creando actividades para usar Twitter en el aula y en este otro se
comparten experiencias con el uso de las aplicaciones de la ponencia de José
Ramón.
La fantástica acogida que ha tenido el Congreso, además de repercutir en su ampliación, ha servido también para que se cree un espacio estable de intercambio e investigación, que aún no está disponible, con posibilidad de creación de grupos, comunicación síncrona y asíncrona, intercambio de archivos, edición de publicaciones...
En definitiva, no cabe duda de que Digitalingua ha cosechado un éxito rotundo y ha sido una experiencia inmejorable para la actualización, la reflexión, el contacto y el intercambio de ideas y experiencias entre profesionales de la enseñanza.
En mi caso he participado en Digitalingua no solo como congresista, sino
que he contribuido también con una comunicación sobre la WebTV como instrumento
para la enseñanza de lenguas online. Desde enero colaboro con un proyecto
europeo en una empresa italiana que se dedica a este ámbito, entre otras cosas,
y junto a ellos he presentado, defendido, comentado y criticado esta
comunicación y este concepto de aprendizaje de lenguas. Aquí os dejo el texto y
el vídeo de la comunicación.
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