9º Encuentro Nacional de Profesores y Editoriales de ELE (#9ENPE)

Un momento del #8ENPE (octubre de 2013)

Como cada año, la escuela Málaga, ¡Sí! organiza su Encuentro Nacional de Profesores y Editoriales de ELE, que este año celebra su novena edición (#9ENPE).

El programa de esta edición, que tendrá lugar entre los días 3 y 4 de octubre, se ha confeccionado a partir de las sugerencias y necesidades expresadas por los asistentes de las pasadas ediciones.

La clase invertida o «flipped classroom» será el tema del taller con el que Esther Beltrán (Editorial Edinumen) inaugurará el #9ENPE. A él le seguirá Isabel Sánchez (Universidad de Jaén) que hablará sobre las dificultades de la enseñanza de español a sinohablantes.

El sábado por la mañana, David Sousa (Editorial Edelsa) dedicará su taller a las colocaciones léxicas, mientras que Pilar Garnacho y Lola Martín (SGEL) se centrarán en los usos incorrectos y dudas frecuentes en el aprendizaje del español.

Por la tarde, Javier Fernández (EnClaveELE) cerrará los talleres de las editoriales con una presentación basada en propuestas didácticas para adolescentes.

Un año más, José Ramón Rodríguez y yo cerraremos el encuentro con un taller conjunto. En esta ocasión, presentaremos una serie de herramientas para ser un profesor con recursos.

Como novedad este año, el #9ENPE ha presentado la sección A pie de aula en la que podréis participar enviando hasta el 15 de septiembre vuestras propuestas de proyectos de aula, actividades, experiencias y creaciones originales para exponerlos en talleres de 20 minutos de duración. Un comité científico seleccionará cinco propuestas de cinco profesores que disfrutarán de una inscripción gratuita al encuentro.

En la web del encuentro encontraréis toda la información sobre los talleres, la sección A pie de aula y la inscripción.

¡Nos vemos en el #9ENPE!


 Programa definitivo:





ENTRADAS RELACIONADAS:

Impresiones sobre el 7º Encuentro Nacional de Profesores y Editoriales de ELE (#7ENPE)

Impresiones sobre el 8º Encuentro Nacional de Profesores y Editoriales de ELE (#8ENPE)

¿Respuestas para todo?

Hoy me gustaría darle un toque de humor al blog con una entrada en la que voy a tirar piedras sobre nuestro propio tejado, pero la autocrítica y saber reírse de uno mismo son cosas necesarias que todos deberíamos hacer con frecuencia.

Muchos estudiantes creen que los profesores de idiomas somos gramáticas y diccionarios andantes y que tenemos respuestas para todas sus dudas justo en el momento en que las plantean, pero quién no se ha visto en la tesitura de tener que responder a preguntas que te hacen pensar automáticamente "¿Y ahora que le digo?"

En mi opinión, lo ideal sería dar una respuesta sincera y humilde, reconociendo que no sabemos la respuesta y que la buscaremos para la próxima clase. Al fin y al cabo, los profesores también somos humanos, ¿no?

Sin embargo, a veces tenemos cierta predisposición a dar respuestas para salir del paso, que en ocasiones pueden jugarnos una mala pasada y que casi nunca contentan al alumno. Hace poco, me reencontré con una compañera con quien recopilé algunas de las respuestas comodín más usadas por los profesores de idiomas cuando no tenemos la respuesta exacta:

- Eso es una excepción.

- Eso es una colocación.

- Eso es así, hay que aprendérselo de memoria.

- Eso ya lo veremos el próximo día / en otra unidad / en el siguiente nivel / más adelante...

- No podéis aprenderlo todo en un día.

- ¿Alguien sabe la respuesta?, ¿no? Pues buscadla y lo vemos en la próxima clase [En este caso tengo que decir que sepa o no la respuesta siempre hago esta pregunta para que sean ellos mismos quienes reflexionen y piensen sobre las dudas de los compañeros, porque normalmente son dudas cuyas respuestas ya saben y siempre hay alguien que las dice].

Esto es sólo una pequeña muestra, pero hay muchos más ejemplos que seguro que habéis oído alguna vez o que habéis utilizado como profesores. ¿Os animáis a completar la lista?


ENTRADAS RELACIONADAS:

Profesiones eufemísticas

La presencia del español en el mundo

La lectura en las redes sociales

El síndrome del profesor de idiomas