martes, 26 de noviembre de 2013

Los juegos de mesa en el aula de ELE (III)

Password
Lo prometido es deuda y aquí os traigo la tercera y última entrega de la serie dedicada a los juegos de mesa en el aula de ELE. En la primera entrada recopilé juegos de mesa tradicionales llevados al aula tal cual o con adaptaciones de diferente tipo; en la segunda me centré en juegos de cartas y tarjetas; y en esta última entrada vamos a ver algunos juegos de mesa basados en programas de televisión

Como no todos podemos tener en nuestros centros de trabajo los juegos originales, he hecho una pequeña selección de actividades que están en la red basadas en programas de televisión.

(4) Juegos basados en programas de televisión

PASAPALABRA – Conocido concurso en cuya ronda final dos concursantes se enfrentan a un rosco en el que deben acertar una palabra para cada letra del abecedario. Tanto en la red como en algunos manuales encontramos varias variantes de esta prueba del concurso para la clase de ELE:
  • Actividad de nivel avanzado creada por Elena Rodríguez Herrero con vocabulario sobre comidas y bebidas o deportes y juegos.

  • Otra versión para nivel B2, con definiciones de temas generales, creada por Pilar Ordín y Laura Delgado del Instituto Cervantes de Belgrado.

  • Actividad interactiva basada en la dinámica del concurso pero para niños. En el blog laclasedeele encontramos la misma actividad pero además un documento para que los estudiantes escriban las definiciones que quieran para crear su propio rosco.



PASSWORD
– En este programa, el concursante tiene que adivinar palabras (passwords) a través de las pistas que le da un compañero (en el concurso es un personaje famoso). La dinámica es la siguiente: imaginemos que tenemos que adivinar la palabra cuaderno. La persona que da las pistas dice una palabra relacionada con la que hay que adivinar, por ejemplo bolígrafo. Ahora, la persona que tiene que adivinar el password dice qué palabra cree que es con la pista que ha recibido. Si no acierta, se le da una nueva pista.

Este concurso es muy fácil de adaptar al aula. Dividiendo a los estudiantes en grupos, se puede trabajar con una lista que creemos nosotros para repasar el vocabulario que se haya visto en clase o se puede pedir a los alumnos que elaboren un listado con las palabras que deberán adivinar los otros grupos. Por turnos, se pide a un miembro de un grupo que se coloque de espaldas a la pizarra y se escribe, sin que la vea, la palabra que tiene que adivinar y los miembros de su grupo le dan las pistas. Para que no se haga muy pesado, podemos limitarlo a tres pistas por palabra.





¿QUIERES SER MILLONARIO?
– Concurso que consiste en responder a una serie de preguntas para conseguir un premio de un millón de euros. Por cada pregunta correcta, se suma una cifra a tu marcador. En caso de no conocer alguna respuesta, se pueden usar comodines: 50%, público o llamada. Existen en la red algunas actividades basadas en este famoso programa:
  • Actividad creada para niños de 6º de primaria con la finalidad de repasar el tema del cuerpo humano, pero que podemos usar también en nuestras clases de ELE.

  • Actividad para nivel avanzado de Bibiana Vico Molinero para la Consejería de Educación en el Reino Unido e Irlanda con preguntas centradas en la Unión Europea.

  • También para niveles altos encontramos esta actividad de Agustín Yagüe en FORMESPA basada en un vídeo de los humoristas Cruz y Raya y su parodia de este programa, haciendo hincapié en la fonética de homófonos y las diferencias entre variedades del español.



Aunque aquí os he dejado ejemplos de actividades que están en la red, cualquiera de ellas es fácilmente adaptable y podemos crear nuestras propias versiones o pedir a los alumnos que hagan las suyas, como en el caso de Password.

Os dejo para finalizar esta presentación de José Ramón Rodríguez con ejemplos de programas de televisión y sus posibles adaptaciones para trabajar el léxico en el aula. Además, aquí tenéis una lista de programas de televisión convertidos en juegos de mesa. Y para los más frikis, una lista de juegos de mesa basados en películas y series.

¿Usáis alguno en vuestras clases? ¿Se os ocurre alguna actividad para adaptar o usar alguno de ellos y ampliar esta entrada?

Crédito de la imagen: www.falomirjuegos.com


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lunes, 18 de noviembre de 2013

XXII Encuentro Práctico de Profesores de ELE en Barcelona

Cartel del XXII Encuentro Práctico Barcelona
El último encuentro al que acudiré este año está a la vuelta de la esquina. Se trata del XXII Encuentro Práctico de Profesores de ELE que organiza la editorial Difusión en la sede de International House en Barcelona los días 20 y 21 de diciembre; encuentro al que asistiré gracias a la inscripción gratuita que conseguí el pasado mes de mayo, durante la celebración del Día del Español y el 25º Aniversario de Difusión en Málaga.

Como podemos leer en la página web del encuentro, serán “dos días intensos para ponernos al día metodológicamente, para intercambiar experiencias con colegas venidos de cualquier rincón del planeta, para ver las novedades en el ámbito de los materiales, de la formación de profesores y de la enseñanza-aprendizaje de ELE… En suma: para ‘reencontrarnos’".

En este enlace podéis consultar el programa, que contará con las ponencias de Francisco Mora Teruel, David Block Allen, Pedro Gras y Luis García Montero. Además de los 12 talleres y las 15 experiencias prácticas que presentarán profesores de ELE de todo el mundo.

Fiesta 25º Aniversario Difusión en Málaga (mayo 2013)
Este año, la inscripción presenta algunas novedades: descuentos para profesores en paro, para los asistentes a algún otro Encuentro en 2013 organizado por International House Barcelona y Difusión (Roma, París, Cracovia o Würzburg), para alumnos del máster UB-IL3, para alumnos del máster de la Universidad Nebrija y para ex-alumnos de los cursos de formación ELE de IH Barcelona y FormacionELE.com.


El Encuentro Práctico de Barcelona es el mayor encuentro de profesores de ELE de Europa (450 inscritos en 2012) y este año será también escenario de un gran reencuentro de profesores tuiteros y nuevas desvirtualizaciones. ¿Te vienes con nosotros?



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martes, 5 de noviembre de 2013

El uso de imágenes como recurso didáctico

Portada de El uso de imágenes como recurso didáctico
Durante las I Jornadas CIEE Alicante, los compañeros de Edinumen me regalaron uno de los libros de su magnífica Colección Cambridge de didáctica de lenguas. En concreto, el que da título a esta entrada, El uso de imágenes como recurso didáctico de Ben Goldstein, un libro que ya conocía pues forma parte de la bibliografía que consulté para mi taller La cultura en la clase de ELE a través de símbolos e iconos.

Como explica la editorial en su web, esta colección ofrece al lector la posibilidad de leer en español algunos de los títulos más destacados en el ámbito de la didáctica de lenguas. Libros que han pasado a ser obras de referencia a nivel internacional por la rigurosidad de los estudios, la claridad de exposición, lo novedoso de sus propuestas, su aplicabilidad en el aula y su diversidad temática, siendo una conjunción interesante de la investigación y la acción docente en el aula.

Nadie duda hoy en día de la utilidad y la eficacia de las imágenes para la enseñanza y el aprendizaje de idiomas. Quién no usa en clase fotografías o tarjetas; puede que incluso algún profe con facilidad para el dibujo se anime a hacerlos en la pizarra. Si una imagen vale más que mil palabras, no hay mejor forma de "explicar" el significado de una palabra que a través de una imagen que la represente. Y es que los estímulos visuales son un elemento fundamental en nuestra vida que, sin embargo, en la enseñanza de lenguas siguen sin tener un papel protagonista, pues las imágenes casi siempre quedan relegadas a un segundo plano, como un simple apoyo a una actividad principal que suele fundamentarse en un texto. Las imágenes, como indica el autor de este libro, son explotadas por debajo de sus posibilidades. ¿Por qué no sacarles todo el provecho que tienen?

El uso de imágenes como recurso didáctico está dividido en dos secciones:

a. Tipos de actividades
  • La descripción de imágenes
  • La interpretación de imágenes
  • La creación de imágenes
  • Crear imágenes mentales

b. Tipos de imágenes
  • Señales, símbolos e iconos
  • Las imágenes en la publicidad
  • Las imágenes del mundo del arte


Aunque las imágenes que se proponen son sugerencias del autor, el libro cuenta también con un CD-ROM que recopila muchas de ellas y otras más concretas para actividades específicas.

He tenido la oportunidad de llevar a clase algunas de estas actividades que, no solo han funcionado muy bien, sino que han servido igualmente, en los niveles más bajos, para que los alumnos se animen a hablar más y comprueben que sin el apoyo de un texto también se pueden decir muchas cosas; y en niveles superiores, para desarrollar la capacidad de abstracción y de expresión de una forma más creativa.

Podéis descargar una actividad adaptada de este libro en el "Directo a clase" del boletín de Edinumen del pasado mes de julio: Dibuja con palabras.

En definitiva, se trata de una obra muy práctica, que recopila una gran cantidad de ideas y actividades listas para llevar al aula explotando al máximo las posibilidades de las imágenes como recurso didáctico, porque “las imágenes no dicen nada con palabras y, precisamente por eso se pueden decir tantas palabras sobre ellas”.




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