viernes, 30 de diciembre de 2011

Las TIC sin riesgos: cómo motivar y controlar el aula

Quiero despedir el año con un resumen del seminario online organizado por Totemguard Educación el pasado miércoles 28 de diciembre.

El seminario tuvo lugar a través de la plataforma Cisco WebEx Event Center, que desconocía hasta ahora y que debo decir que me ha llamado mucho la atención y que funciona francamente bien. Comenzó con una introducción sobre los cambios que ha generado la introducción de las TIC en el aula, tanto en la forma de entender las clases como en los roles de profesores y alumnos y destacando las posibilidades, ventajas y oportunidades que ofrecen las TIC para multiplicar el conocimiento y la colaboración en el aula. Asimismo, se hizo hincapié en la brecha digital que separa a los alumnos (nativos digitales) de los profesores, que en ocasiones nos encontramos con problemas de todo tipo a la hora de usar las TIC en el aula. Imaginad la típica aula de informática de cualquier instituto o universidad: el profesor que intenta, muchas veces en vano, dar una clase proyectando su ordenador en una pantalla que la mayoría de los alumnos no ve; la clase se distrae y llega un momento en que cada alumno está usando Internet para consultar su correo, chatear con sus amigos o cualquier otra cosa que poco o nada tiene que ver con la clase. Quien no se haya visto alguna vez en esta situación, ya sea como profesor o como alumno, que tire la primera piedra.

Precisamente para evitar esto, el seminario se centró en la presentación del software de gestión y control de aula que comercializa Totemguard: NetSupport School (Windows) y NetSupport Assistant (MAC, Linux). En este vídeo podéis ver algunas capturas de pantalla de este producto, aunque sólo da una idea muy superficial de todas las opciones y características que ofrece.



Este software favorece el trabajo colaborativo entre los alumnos al mismo tiempo que permite al profesor monitorizar el trabajo en el aula, sin necesidad de usar proyector o pantallas digitales, ya que todo se proyecta directamente en las pantallas de los estudiantes. Funciona a través de la red local del centro educativo y entre sus funciones cabe destacar las siguientes:
  •  Llevar un diario de todo lo que hacemos en clase y de lo que han hecho los alumnos.
  • Hacer un seguimiento y control de todo lo que hacen en cada momento los estudiantes.
  • Enviar archivos para que los alumnos trabajen y recogerlos.
  • Bloquear la pantalla de los estudiantes para que atiendan a las explicaciones del profesor cuando no sea necesario usar el ordenador.
  • Restringir el acceso a las webs que no queramos que usen los alumnos durante la clase: el correo electrónico, Facebook, Tuenti…
  • Gestionar todos los equipos directamente desde el ordenador del profesor: encenderlos, apagarlos o reiniciarlos.
  • Comunicarnos con los alumnos a través de chats, mensajes o usando el micro.
  •  Realizar exámenes. Esta función es relativamente similar a los cuestionarios de Moodle.
  • Evidentemente, proyectar en la pantalla de cada alumno todo lo que vamos haciendo en el ordenador del profesor para que sigan las explicaciones de clase.
Estas son sólo algunas características de este software, pero os animo a que probéis la versión demo gratuita y completa de 30 días que podéis descargar aquí.


Pasado el periodo de prueba es necesario adquirir licencias para seguir usándolo. El precio de las licencias no nos lo han querido revelar en el seminario, pues lo consideran muy relativo y personalizado y todo depende del número de licencias que cada centro necesite. Si realmente es bueno y funciona, al menos a mí me ha dado buena impresión, creo que puede ser una buena inversión para los centros de Secundaria e incluso las universidades.

El seminario fue grabado y podéis verlo aquí.



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El aprendizaje que no cesa  
Necesidades de los alumnos  
La alfabetización digital del profesorado  
 

lunes, 26 de diciembre de 2011

¡Bingo!


El bingo es un clásico que me atrevería a afirmar que todos los profesores de idiomas hemos utilizado o utilizamos en nuestras clases: bingo de números, del alfabeto, de vocabulario… y aunque se suele hacer con los niveles iniciales, precisamente por esas temáticas que he indicado antes, ¿por qué no jugar también en niveles más altos?

En estas fechas de arraigadas tradiciones y copiosas comidas, el rey indiscutible de la Nochebuena en mi familia es el bingo. Y claro, jugar al bingo en familia –al menos en la mía– se aleja mucho del ideal que practicamos en clase de ir cantando números para completar un cartón. En mi familia, como en tantas otras, cada número tiene nombre propio y como no te los sepas todos difícilmente te podrás llevar el bote. Algunos de estos nombres son universales, como la niña bonita o los dos patitos; otros, como suele ocurrir con las reglas de los juegos de mesa, cambian según la casa donde te encuentres o la región de España, pero todos forman una curiosa lista que permite llevar este popular juego a nuestros alumnos más aventajados y, de paso, enseñarles las costumbres de las reuniones familiares en España e incluso de nuestra famosa lotería de Navidad, pues muchos de estos apodos también se usan al hablar de ella.

Os dejo algunas páginas donde podéis consultar diferentes apodos para los números. Algunos son muy intuitivos o riman con el número al que hacen referencia, otros, sinceramente, no entiendo de dónde vienen, pero tendrán su porqué. Probadlo en clase, os divertiréis mucho y a los alumnos les encanta.



miércoles, 21 de diciembre de 2011

El refranero español



Hoy quiero hablar de una herramienta imprescindible para profesores de español y traductores, el refranero multilingüe del CentroVirtual Cervantes , que nació como fruto de diferentes Proyectos de Investigación y publicaciones que se han ido actualizando desde 1998 y donde han trabajado una extensa lista de autores y colaboradores.

Ni que decir tiene que cuando se estudia una lengua extranjera, una de las principales complicaciones que nos encontramos en el camino son los refranes y proverbios populares, que todo el mundo usa en el día a día en cualquier contexto y que a más de un estudiante trae por la calle de la amargura.

A mi personalmente me encantan los refranes, los uso muchísimo y me gusta trabajarlos en clase, aunque no es tarea simple, ni mucho menos. Este refranero multilingüe puede sernos de gran ayuda tanto para nuestras clases como para los alumnos de forma autónoma. Podemos buscar cada refrán dirigiéndonos directamente al listado ordenado alfabéticamente o haciendo una búsqueda concreta.

Aunque yo estoy hablando de refranes de forma general, los refranes son sólo uno de los tipos de paremia que podemos consultar aquí y donde también tenemos locuciones, sentencias, aforismos, etc.
Cada una de estas paremias aparece con su significado en español, su marcador de uso (es decir, si se sigue utilizando o ha quedado ya en desuso), antónimos, sinónimos, variantes, hiperónimos y su traducción en 13 lenguas, de ahí su gran valor también para traductores e intérpretes.


En definitiva, una joyita que nos puede sacar de más de un apuro y que conviene tener a mano. Espero que sepáis sacarle un buen provecho. 



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Diccionario de gestos españoles
Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes
Plan Curricular del Instituto Cervantes
 

domingo, 18 de diciembre de 2011

Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes


En mi última entrada hablaba de la literatura en las redes sociales y hoy sigo hablando de literatura, pero esta vez, de otra forma de acceder a ella. Imagino que muchos ya conoceréis la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes y, quienes aún no la conozcáis, os recomiendo que os deis un paseo virtual por su web.

Cuando hablamos de literatura española lo normal es que nos vengan a la mente los grandes clásicos de reconocidos autores, que además, por hache o por be, son las obras que conocen nuestros alumnos extranjeros y las que no tienen más remedio que leer los españoles en el colegio y en el instituto.

Pues bien, hasta hace unos años, o al menos cuando yo estudiaba, cuando tenía que leerme uno de estos libros me iba a la biblioteca de mi barrio y problema solucionado. No seré yo quien niegue que no hay nada como leer un libro en papel y sentirlo entre tus manos, pero tampoco puedo negar que como gran amante de las nuevas tecnologías, hace tiempo que me pasé al libro electrónico. Y como sustituta de la biblioteca de barrio, una buena alternativa es esta biblioteca virtual, donde encontramos una extensa selección de obras, periódicos y revistas divididos en diferentes apartados (Literatura, Historia, Ciencias…), para leer, para escuchar y hasta para ver, pues muchas obras se ofrecen en diversos formatos. Y, lo mejor de todo, es de libre acceso.

Si bien es cierto que la literatura más actual no la vamos a encontrar aquí, cuando queramos leer un clásico o, sean nuestros alumnos quienes lo hagan, posibilidades ya no les faltan para leer en la lengua de Cervantes, ya que si no quieren pasar por la librería o por la biblioteca tradicional, aquí disponen de un amplio catálogo a golpe de click.


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martes, 13 de diciembre de 2011

La lectura en las redes sociales


Actualmente se dice mucho eso de que a los jóvenes de hoy en día no les interesa la lectura. Aunque esta afirmación me parece muy discutible, porque no creo que se pueda generalizar sobre un argumento tan subjetivo, lo que es innegable es que el profesor ha jugado siempre un papel muy importante a la hora de contribuir a desarrollar en los alumnos la pasión por la lectura, en todos sus géneros.
Los tiempos cambian y las formas de acercar la literatura a los alumnos también. Y eso es lo que nos explican desde TotemGuard en una de las últimas entradas de su blog. En ella nos presentan una lista de redes sociales dedicadas a la lectura y que podemos usar en nuestras clases como medio de motivación a la lectura para nuestros alumnos.
Una que me gusta especialmente es Quelibroleo, donde puedes puntuar los libros que lees y recibir recomendaciones de otros usuarios. Pero, además, disponen de un Club de Lectura en Facebook donde, entre todos los seguidores, se elige un libro para analizar capítulo a capítulo. Una buena forma de que los alumnos, después de leer un libro, puedan dejar sus dudas, comentarios o interpretaciones entre ellos y otros lectores del mundo. Fomentamos la lectura, explotamos el libro leído y, en nuestro caso particular, promovemos que los alumnos practiquen la lengua española en las redes sociales.
Y a ti, ¿qué red social de lectura te gusta más?